他，一个有着十二年教龄的一线教师；他，一个有着自己三尺讲台梦想的80后；他，从青涩走向成熟，如此平凡却又闪光；他，在刚刚结束的江苏省第二届生物实验教学技能大赛中荣获省一等奖；他，就是张家港市晨阳学校的周平老师。

　　

　　（左三为周平老师）

　　课堂内，周平老师带领着他的学生畅游生物科学知识的海洋，从从容容，入情入景，师生互动连连……

　　赛场上，2015年12月4日，南大附中的礼堂内进行着激烈的生物实验教学技能大赛，周平老师面对评委落落大方，从容不迫地完成每一步，苏州市团队展演项目“小小鸟卵，大大奥秘”更是赢得满堂喝彩……

　　

　　我们不难看出，这个2003年走上教育岗位的教师，今天无疑是闪光的。那么闪光的背后他又是怎样的奋斗和付出呢？

　　是爱心、是义务、更是责任

　　无论是做一名普通教师，还是担任学校中层，周平老师深知肩上扛着的一副担子，一头担着义务，一头担当责任。教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去关爱别人。作为教师，他关爱学生，十多年来，一届又一届的学生从他的课堂走出，收获知识。他的生物课堂上，常常能听到学生爽朗的笑声和激烈的讨论声，活泼生动的事例充分激起学生学习的兴趣，最大限度地体现学生的主体性。他要求学生不要把生物科学当成一门学科，而是变成探究生活的一种途径。他与学生的相处，尊重和严厉是相互并存的。他的课，学生没有不思考的，他的课，学生爱听！自任学校中层以来，他更忙了，更累了，负责1800多名师生的后勤工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。

　　

　　是付出、是钻研、更是提高

　　教书育人是教师的天职，如果空有一腔热情，没有扎实的教学技能，是没法完成教书育人这一使命的。周平老师把修炼教学技能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。他参加市骨干教师培训，多次参加教材、新课标培训，各类远程教学培训，聆听专家报告，及时总结并付诸行动。课前，认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生之间的平等对话。他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。近年来，他获得市青年教师评优课一等奖，市把握学科能力竞赛一等奖，市青年教师基本功竞赛一等奖，在本届江苏省生物实验教学技能大赛中，周平老师更是获得苏州市唯一一位省一等奖。自9月份初赛以来，他不是在教室上课，就是在实验室里，再不然就是在从教室走到实验室的路上。有时更是待到夜深，如果一个探究实验没法达到预期的效果，他会一次又一次地尝试，直到获得满意的探究方案。

　　

　　是事业、是追求、更是生活

　　如何平衡工作和生活仿佛是职场公认的难题，但周平老师却能泰然处之并甘之如饴，在周平老师看来，事业提供了更高层次的追求，而工作只是提供一份收入；工作承担着该做的事情，而事业却承载着你热爱的东西。因此他更愿意把教师这份职业，当作自己一生的事业与追求。他享受这样的生活，并把这样的追求融入到生活中，回忆起三年前与家人的泰国之行，他在旅途中偶遇了一所学校，看到一群学生在学校的大树下席地而坐，挥动着手中的画笔，他别提有多兴奋。他走进学生中，用些许的英语词汇伴着肢体语言与老师和学生交流了起来，虽然语言不通，但教育无国界。做喜爱的工作，并且深爱它，才能更好的诠释这份神圣的职业。

　　

　　作为一名教师，三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。这就是周平老师从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的。为周老师点赞吧！