在前不久的文章《愿我的孩子上学时不要那么累！一位教师老爸的夙愿！》中谈了很多我对中国幼儿园和小学教育的担心。今天了解了一下美国的幼儿园和小学教育，对比中美两国的教学目标，真的是天壤之别。从此看来，中国小学生的学习能力真是把美国小学生比下去了，可是这样就算胜利了吗？看看美国的高等教育，远远超越了中国。超前学习的害处不仅在于扼杀了孩子的学习兴趣，加剧了孩子的学习负担，更制约了一个国家人才的发展。

　　

　　即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，这里只有一个粗略的标准可以参考：

　　1.幼稚园毕业

　　能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；

　　

　　区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……

　　

　　从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色；

　　2.一年级

　　

　　学会观察，对不同的事物和物品分门别类；

　　能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；

　　学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；

　　

　　明白家庭成员之间、邻里之间的关系。

　　3. 二年级

　　会读、写三位元数的数位，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；

　　熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；

　　学会用图片和资料来表达，理解不同职业的谋生方式；

　　开始写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；

　　

　　4. 三年级

　　学会如何把资料做成曲线图；

　　

　　能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；

　　懂得如何使用字典；

　　能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品；

　　

　　5. 四年级

　　

　　能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；

　　学会写正式、非正式，以及朋友间的书信。

　　6. 五年级

　　会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；

　　能够利用图书馆的系统和资料进行研究；

　　通过做笔记对各种资讯进行比较和综合；

　　开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；

　　公立学校开始进行毒品抗拒教育；

　　通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。并着手自己写传记；

　　懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。

　　

　　

　　

　　美国学校注重孩子的全面发展

　　在中国，对于学习好的学生（即使别的方面很差），女生们了若指掌，趋之若鹜。而在美国生长的一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，却如属家珍。

　　

　　

　　为了避免失去友谊，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，甚至故意在考试中失手，变得和大家一样普通。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。没有朋友，独来独往，形单影只会变成他们的噩梦。

　　培养一种积极的创造性思维，开放学生想象的空间，让他们独立收集材料，去思考和完成命题，而不是死记硬背，是美国与中国教育的差异所在。

　　两种教育体制下的差异

　　中国留学生来美读博士，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手。可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往没有美国人那么富有创造性。整个基础教育体系和训练不同便显出明显差异。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。

　　

　　

　　（内容整理自：河北新闻网）

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